Методические положения, лежащие в основе формирования социолингвистической компетенции, можно свести к следующим:
- коммуникативно-ситуативная направленность языкового общения;
- ролевая организации учебного процесса;
- вариативность процесса общения, использование разнообразных способов реализации коммуникативных задач;
- изучение системы страноведческих и лингвострановедче-ских фоновых знаний;
- аутентичность использованных материалов;
- максимально приближенные к реальной ситуации формы работы.
Достижение социокультурной компетенции посредством активизации деятельности студентов возможно через использование ситуативно-обусловленного обучения языку с помощью коммуникативно-ориентированных упражнений, к которым можно отнести ролевые игры.
Ролевая игра может быть определена как форма имитационного моделирования условий предстоящей профессиональной деятельности. В ходе ее реализации участники игры развивают или совершенствуют профессионально-ориентированные умения.
Страницы [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]
+7 (495) 981 8140
+7 (495) 981 6663
+7 (985) 813 3680
+7 (903) 968 7613
+7 (926) 289 6208
Виды перевода
